Informe de actividades 2017 Universidad Autónoma Metropolitana

186 I nforme de actividades 2017 indispensable para tomar mejores decisiones y emprender acciones subsecuentes que establezcan compromisos en el marco de las políti- cas, estrategias, acciones y tareas para alcanzar esas metas, evaluar los resultados para corregir procesos y mejorar las expectativas de cambio que exige el crecimiento potencial de la Universidad. Dar cumplimiento a las expectativas de crecimiento y desarrollo de una universidad pública y autónoma como la uam , requiere un es- fuerzo colectivo y un amplio compromiso institucional ante las adver- sidades y complejidades del entorno. Los indicadores del pdi , en su versión revisada por la Comisión, están integrados jerárquicamente por 24 indicadores principales, 45 estratégicos y 49 específicos. Los indicadores estratégicos están distribuidos en las funciones bási- cas y de apoyo de la manera siguiente: docencia (20), investigación (diez), preservación y difusión de la cultura (dos) y apoyo institucional (trece). Del total de indicadores específicos, trece de ellos (27%) se en- cuentran en una situación en la que ya se alcanzó o superó el valor de la meta fijada (color verde), 16 indicadores (33%) están próximos al va- lor de la meta (color amarillo) y 20 indicadores (41%) lejos de la meta establecida como deseable para el 2017 (color rojo). Los resultados alcanzados por función sustantiva y por División, Unidad y en el promedio de la uam son diversos. Docencia En la función de docencia, la amplia perspectiva de los indicadores muestra que debemos mejorar el nivel alcanzado en la mayoría de ellos, en particular al nivel de licenciatura, pues sólo tres indicadores presen- tan niveles satisfactorios en el logro de las metas; siete tienen un acerca- miento al logro de la meta y diez aún están lejos del objetivo deseado. En lo que respecta a la eficiencia terminal, el porcentaje de alum- nos de licenciatura de la misma generación, que ingresó en el trimestre 13-O y en el trimestre 17-P terminó sus estudios en un tiempo normal de cuatro años es en promedio bajo (15%). Con respecto al año anterior, la eficiencia terminal disminuyó en un punto porcentual y con respecto a la meta de 2017 (fijada en 20%), es menor en cinco puntos porcentuales.